Prácticas de revisión y edición de textos de alumnos bilingües indígenas de licenciatura en Oaxaca: la reflexividad y la intencionalidad en la redacción de comentarios

Abstract

Esta investigación aporta un estudio exploratorio de las prácticas de revisión y edición de los textos redactados por 26 estudiantes bilingües indígenas de la licenciatura en docencia, quienes,además, son profesores de educación básica en distintas comunidades de Oaxaca, México. Los alumnos leyeron un texto sobre el tema del relativismo lingüístico y se les pidió que escribieran sus puntos devista. Asumieron el rol de jueces y revisaron el texto de uno de sus compañeros. Les escribieron comentarios y sugerencias, con el fin deque el autor modificara su texto para mejorarlo. Los textos redactados,los comentarios de los jueces y las modificaciones realizadas en las segundas versiones permiten estudiar la intencionalidad en las decisiones de textualización durante la edición y la reflexividad del alumno sobre esta práctica de redacción. Los alumnos tienen dificultad para redactar sus puntos de vista, abordar el tema de la lecturay no desviarse del mismo. Se hace una caracterización del tipo desugerencias de los jueces y las decisiones de textualización del autoral modificar su texto. Los criterios para editar el texto son complejos y reflejan regulación, intencionalidad y reflexividad, y no se limitana lo planteado por los jueces.