Paiter Suruí perceptions about Indigenous School legislations: conquest and criticism interlacements
DOI:
https://doi.org/10.20435/tellus.v20i41.643Keywords:
escola indígena, Paiter Suruí, anciãos, legislaçãoAbstract
This article aims to communicate knowledge that was produced from a research developed in 2018 and 2019 with the Paiter Suruí indigenous people from Aldeia Apoena Meirelles, from the Sete de Setembro indigenous land, in the State of Mato Grosso. Its main objective was to record the perceptions of elders of the mentioned ethnicity about the indigenous school, as well as to describe how they perceived the main legislations aimed at Indigenous School Education. In methodological terms, the research was constituted in a qualitative perspective of ancestry in bricolage (KINCHELE; BERRY, 2007). Inspired by the work of Silveira (2007), we conducted interviews, which we call interactive interviews, where the educational legislations were discussed
together with the elders. The results showed that Paiter Suruí see the school as a space of conquest that needs to continue to approach the legal assumptions.
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