TELLUS ano 17, n. 32, jan./abr. 2017

• Revista Completa

  p. 1-175

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• Editorial

  p. 5

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Artigos

• O diálogo educador entre indígenas e pedagogos(as) em formação: uma ponte para compreender e valorizar a diversidade cultural indígena brasileira

  DOI: https://doi.org/10.20435/tellus.v17i32.424

  Aumeri Carlos Bampi, Jeferson Odair Diel

  p. 9-27

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• As implicações da formação escolar dos professores de artes: um novo caminho para as questões indígenas

  DOI: https://doi.org/10.20435/tellus.v17i32.396

  Katyuscia Oshiro, Lucrécia Stringhetta Mello

  p. 29-43

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• Educação escolar indígena: limites e fragilidades na efetivação de direitos dos Guarani Mbya no Rio de Janeiro

  DOI: https://doi.org/10.20435/tellus.v17i32.427

  Kelly Russo, Indiara Valeriano de Souza

  p. 45-66

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• O currículo nas veredas da fenomenologia: experiência de formação com os estudantes Enawene Nawe, Juína, MT

  DOI: https://doi.org/10.20435/tellus.v17i32.430

  Cleyde Nunes Carvalho, Léia Teixeira Lacerda

  p. 67-83

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• A Interculturalidade Crítica como possibilidade para um diálogo sobre as territorialidades no Brasil

  DOI: https://doi.org/10.20435/tellus.v17i32.434

  Thiago Leandro Vieira Cavalcante

  p. 85-101

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• Para além do “pachamamismo”: Pachamama e Sumak Kawsay como potência cosmopolítica andina

  DOI: https://doi.org/10.20435/tellus.v17i32.442

  José Carlos Gomes dos Anjos, Tércio Jacques Fehlauer

  p. 103-118

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Escritos Indígenas

• Trajetória de construção, desconstrução e reconstrução

  DOI: https://doi.org/10.20435/tellus.v17i32.436

  Claudemiro Pereira Lescano

  p. 151-163

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Documentos

• Do primeiro encontro com os Xavante à demarcação de suas reservas: relatórios do Pe. Hipólito Chovelon

  DOI: https://doi.org/10.20435/tellus.v17i32.459

  Georg Lachnitt

  p. 119-150

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Iconografia

• O olhar das crianças bororo sobre a cultura: desenhos infantis e representação

  DOI: https://doi.org/10.20435/tellus.v17i32.466

  Carla Fabiana Costa Calarge

  p. 165-175

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