Investigación e intervención sobre racismo en la Universidad Pedagógica Nacional, México
DOI:
https://doi.org/10.20435/tellus.v23i52.963Palavras-chave:
educación intercultural, acciones afirmativas, estudiantes indígenas, educación superior, racismoResumo
En este texto, presentamos algunos resultados del trabajo desarrollado a partir de la 2da y 3era Campañas para la erradicación del Racismo en la Educación Superior (2021,2022) de la Cátedra UNESCO-UNTREF. Como parte de los objetivos que a través del proyecto denominado Laboratorio para la Erradicación del Racismo en la Educación Superior (LERES), 2021 y que tuvo continuidad con el proyecto, Erradicación del racismo en la Universidad Pedagógica Nacional, México 2022, nos propusimos indagar sobre la presencia visible e invisible de discursos y prácticas de racismo presentes en la Universidad Pedagógica Nacional, Ajusco en la ciudad de México. El equipo se conformó con docentes y estudiantes de licenciatura y posgrado de esta institución y a través de una estrategia de investigación e intervención de tipo cualitativa, generamos diversas acciones en internet para, además de indagar, instalar como parte del debate educativo, el tema de racismo y su presencia en la universidad. También analizamos la relación entre educación intercultural y educación antirracista como correlatos para el campo de la formación y obtuvimos diversas propuestas para incorporar el tema del racismo en los diversos programas formativos de la institución, aspectos que conforman este documento.
Referências
BARTOLOMÉ, M. A. En defensa de la etnografía. El papel contemporáneo de la investigación intercultural. Revista de Antropología Social, Madrid, núm. 12, p. 199-222, 2003.
BELTRÁN, A. Regiones de refugio: el desarrollo de la comunidad y el proceso dominical en Mestizoamérica. Ciudade de México: Universidad Veracruzana Instituto Nacional Indigenista, 1991.
BONFIL, G. B. México Profundo: una civilización negada. Ciudad de México: SEP-INI, 1987.
BOURDIEU, P.; PASSERON, J. C. Los herederos: los estudiantes y la cultura. Buenos Aires: Siglo XX1 editores, 2003.
BOURDIEU, P.; WACQUANT, L. Respuestas por una antropología reflexiva. México: Editorial Grijalbo, 1995.
CASTILLO, E. Hacia una educación antirracista en América Latina. Revista Nodos y Nudos, Ciudad de México, v. 7, n. 50, p. 8-12, 2021. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/15790/10411. Acceso el: 29 abr. 2023.
CÁTEDRA UNESCO. Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina” de UNTREF. Disponible en: http://unesco.untref.edu.ar/. Acceso en: 19 abr. 2023.
CONEVAL. Educación para la población indígena en México: el derecho a una educación intercultural y bilingüe. Ciudad de México: CONEVAL, 2022. Disponible en: https://www.coneval.org.mx/InformesPublicaciones/Documents/Educacion_poblacion_indigena.pdf. Acceso el: 21 abr. 2023.
CORONADO, M. La cultura etnomagisterial en Oaxaca. Ciudad de México: UPN, 2016.
CRUZ, S. V. Conferencia: clasificar y marcar los cuerpos desde la escuela. Retos para la descolonización académica. In: DOCENCIA UNIVERSITARIA Y FORMACIÓN DE PROFESIONALES INDÍGENAS, 11., 2019, Ciudad de México. Anais […]. Ciudad de México: UPN, 2019. Disponible en: http://fpei.upnvirtual.edu.mx/index.php/29ago19. Acceso el: 14 abr. 2023.
CRUZ, S. V. Racismo y educación en México. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, Ciudad de México, vol. 61, núm. 226, p. 379-407, 2016. Disponible en: http://www.revistas.unam.mx/index.php/rmcpys/article/view/53667Web. Acceso el: 17 abr. 2023.
CRUZ, S. V. El racismo y las tres formas básicas de combatirlo. Cultura y representaciones sociales: un espacio para diálogo transdisciplinario, Cuernavaca, año 2, núm. 3, p. 131-150, 2007. Disponible en: http://www.culturayrs.unam.mx/index.php/CRS/article/view/514/521. Acceso el: 30 abr. 2023.
CZARNY, G. Jóvenes indígenas en la UPN. Relatos escolares desde la educación superior. Ciudad de México: UPN, 2012. Disponible en: http://bgtq.ajusco.upn.mx:8080/jspui/handle/123456789/290. Acceso el: 2 may 2023.
CZARNY, G. Jóvenes indígenas en la Universidad Pedagógica Nacional. México: relatos de experiencias en educación superior. Revista ISEES, Ciudad de México, n. 7, p. 8-19, 2010. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3777549.pdf. Acceso el: 17 abr. 2023.
CZARNY, G. Pasar por la escuela: indígenas y procesos escolares en la ciudad de México. Ciudad de México: UPN; Horizontes Educativos, 2008.
CZARNY, G.; NAVIA, C.; SALINAS, G. (Coord.). Lecturas críticas sobre formación de profesionales indígenas en México. Ciudade do México: UPN; Horizontes Educativos, 2020. Disponible en: https://editorial.upnvirtual.edu.mx/index.php/component/phocadownload/category/5-publicaciones-upn/1-pdf?download=512:lecturas-criticas&Itemid=247. Acceso el: 8 may 2023.
DENZIN, N.; LINCOLN, Y. Introducción general: la investigación cualitativa como disciplina y como práctica. In: DENZIN, N.; LINCOLN, Y. (Comp.). El campo de la investigación cualitativa. Manual de investigación cualitativa. [volume I]. Barcelona: Gedisa, 2011. p. 43-102.
DÍAZ-COUDER, E. Diversidad sociocultural y educación en México. In: COMBONI, S.; JUÁREZ, J. (Ed.). Globalización, educación y cultura. Ciuade de México: Universidad Autónoma de México, 2000. p. 105-48.
DOMÍNGUEZ, F. La comunidad transgredida: los zoques en Guadalajara. Guadalajara: UACI; Universidad de Guadalajara, 2013.
EXISTE el racismo en educación Superior? Paloma Santos nos habla sobre el tema. Cidade do México: UPN, 2022. 1 video (1 min 4 seg). Publicado pelo canal LERES UPN Laboratorio erradicación del racismo. Disponible en: https://www.youtube.com/c/LERESUPNLaboratorioerradicacióndelracismo. Acceso el: 11 abr. 2023.
FANON, F. Los condenados de la tierra. México: FCE, 1963.
FOUCAULT, M. Arqueología del saber. México: Siglo XXI, 1999.
GIRÓN, V. Discriminación étnica en una escuela secundaria de San Cristóbal de las Casas, Chiapas. 2019. Tesis (Licenciatura en Educación Indígena) - Universidad Pedagógica Nacional, Ciudad de México, 2019.
INEGI. Estadísticas a propósito del día internacional de los pueblos indígenas. Comunicado de prensa, Ciudad do México, núm. 430/22, 8 ago. 2022. Disponible en: https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/aproposito/2022/EAP_PueblosInd22.pdf. Acceso el: 12 abr. 2023.
INEGI. Población afromexicana o afrodescendiente. Ciudad do México: INEGI, 2020. Disponible en: https://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/afromexicanos.aspx?tema=P. Acceso el: 11 abr. 2023.
LANDETA, J. De los Reyes, Mazatlán Villa de Flores a la Universidad Pedagógica Nacimiento, Ajusco: Ser mazateco y ser estudiante universitario. 2020. Tesis (Licenciatura en Educación Indígena) - Universidad Pedagógica Nacional, Ciudad de México, 2020.
LÓPEZ, L. Prólogo. Hacia la construcción de una educación superior intercultural. In: CZARNY, G.; NAVIA, C; SALINAS, G. (Coord.). Lecturas críticas sobre formación de profesionales indígenas en México y América Latina. México: UPN; Horizontes educativos, 2020. p. 7-21.
LÓPEZ, L. Interculturalidad y políticas públicas en América Latina. In: GONZÁLEZ, J. (Ed.). Multiculturalismo e Interculturalidad en las Américas: Canadá, México, Guatemala, Colombia, Bolivia, Brasil y Uruguay. Bogotá: Cátedra Unesco, Diálogo Intercultural; Universidad Nacional de Colombia, 2019. p. 46-100.
MATO, D. El caso George Floyd y el racismo en los sistemas e instituciones de educación superior. In: VILLAGÓMEZ, M.; SALINAS, G.; GRANDA, S.; CZARNY, G.; NAVIA, C. (Coord.). Repensando pedagogías y prácticas interculturales en las Américas. Cuenca: Ed. Abya Yala, 2021. p. 393-408.
MATO, D. Racismo y Educación Superior en América Latina. Cuaderno de la Colección Apuntes, Buenos Aires, núm. 1, 2019.
MATO, D. (Coord.) Diversidad cultural e interculturalidad en Educación Superior: Experiencias en América Latina. Caracas: UNESCO; IESALC, 2008.
MENÉNDEZ, E. Los racismos son eternos, pero los racistas no. Ciudad de México: UNAM, 2017.
MÉXICO. Decreto por el que se expide la Ley General de Educación Superior y se abroga la Ley para la Coordinación de la Educación Superior. Diario Oficial de la Federación: Ciudad de México, 2021.
MÉXICO. Decreto por el que se expide la Ley General de Educación y se abroga la Ley General de la Infraestructura Física Educativa. Diario Oficial de la Federación: Ciudad de México, 2019.
MUÑOZ, H. (Ed.). Rumbo a la interculturalidad en educación. México: Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa; Universidad Pedagógica Nacional, 2002.
NAVIA, C.; CZARNY, G. V.; SALINAS, G. S. Marcas étnicas y autorreconocimiento de estudiantes indígenas en educación superior. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, [s.l.], v. 28, n. 166, p. 1-22, 2020. Disponible en: https://epaa.asu.edu/ojs/article/download/4781/2541. Acceso el: 9 may. 2023.
NAVIA, C.; SALINAS, G.; CZARNY, G. Estudiantes indígenas e interculturalidad(es) en educación superior. Movimento-revista de educação, año 7, n. 13, p. 192-218, 2020. Disponible en: https://periodicos.uff.br/revistamovimento/article/view/192-218. Acceso el: 4 may 2023.
QUIJANO, A. Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. In: Cuestiones y horizontes: de la dependencia histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder. Buenos Aires: CLACSO, 2014. p. 777-832.
SALINAS, G. Las licenciaturas en educación preescolar y primaria para el medio indígena: una aportación de la UPN a la formación de docentes indígenas. Ciudad de México: UPN, 2021. Disponible en: https://editorial.upnvirtual.edu.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=519:las-licenciaturas-en-educacion-preescolar-y-primaria-para-el-medio-indigena&catid=47&Itemid=247#:~:text=PDF-,14%2Dlas%2Dlepepmi,-14%C2%A0Las%20licenciaturas. Acceso el: 15 abr. 2023.
SEGATO, R. L. La nación y sus otros. Raza, etnicidad y diversidad religiosa en tiempos de Políticas de la Identidad. Avá, núm. 13, 2007.
SEMINARIO DOCENCIA UNIVERSITARIA Y FORMACIÓN DE PROFESIONALES DE EDUCACIÓN INDÍGENA. 2023. Disponible en: https://fpei.upnvirtual.edu.mx. Acceso en: 15 abr. 2023.
TUBINO, F. Las ambivalencias de las acciones afirmativas. In: ANSION, J.; TUBINO, F. (Ed.). Educar en ciudadanía intercultural: experiencias y retos en la formación de estudiantes universitarios indígenas. Lima: Fondo Editorial, 2007. p. 91-110.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL [UPN]. Inicio. UPN Virtual, Ciudad do México, 2023. Disponible en: http://fpei.upnvirtual.edu.mx. Acceso el: 30 abr. 2023.
VASCONCELOS, J. La Raza Cósmica. Misión de la Raza Iberoamericana. Argentina y Brasil. Ciudad de México: Espasa Calpe, 1948.
VASILACHIS, I. Prólogo a la edición en castellano. De las nuevas formas de conocer y de producir conocimiento. In: DENZIN, N.; LINCOLN, Y. (Comp.). El campo de la investigación cualitativa. [Manual de investigación cualitativa. Volume I]. Barcelona: Gedisa Editora, 2011. p. 11-22.
VASILACHIS, I. La investigación cualitativa. In: VASILACHIS, I. (coord.). Estrategias de investigación cualitativa. Buenos Aires: Gedisa, 2007. p. 23-64.
VILLAGÓMEZ, M.; SALINAS, G.; GRANDA, S.; CZARNY, G.; NAVIA, C. (Coord.). Repensando pedagogías y prácticas interculturales en las Américas. Ecuador: Ed. Abya Yala, 2021.
VIRNO, P. Gramática de la multitud. Para un análisis de las formas de vida contemporáneas. Madrid: Traficantes de sueños, 2003.
YAPU, M.; ÍÑIGUEZ, E. Pautas metodológicas para la realización de grupos focales. Antecedentes, fundamentos y prácticas. La Paz: U-PIEB, 2014.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Gabriela Czarny, Cecilia Navia, Saúl Velasco
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Todos os artigos publicados na Revista Tellus estão disponíveis online e para livre acesso dos leitores, tem licença Creative Commons, de atribuição, uso não comercial e compartilhamento pela mesma. Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.
