Coexistence of indigenous and non-indigenous students in an indigenous school: a meeting of cultures
DOI:
https://doi.org/10.20435/tellus.v24i52.935Keywords:
indigenous school, culture, Macuxi, WapichanaAbstract
The main objective of the investigation that resulted in this article was to analyze the relationship between indigenous students and non-indigenous students in an indigenous school in the Três Corações community, in the municipality of Amajari, in the Brazilian state of Roraima which serves indigenous students from the Macuxi and Wapishana ethnic groups. This is an investigation with a qualitative case study approach, in which the research instruments used were semi-structured interviews and participant observation. Indigenous students, Macuxi, Wapishana, non-indigenous students, indigenous teachers, the vice-principal and the school's pedagogical coordinator were interviewed, to find out how is the relationship in the school environment, in the coexistence of two cultures, indigenous and non-indigenous, and how this can have repercussions on teaching and learning processes at school. The results obtained show that the inclusion of non-indigenous students in the indigenous school, which in this case is motivated by a need, is in line with good harmony between peoples and the recognition of the importance of any culture and mutual respect between them all.
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