Coexistence of indigenous and non-indigenous students in an indigenous school: a meeting of cultures

Authors

DOI:

https://doi.org/10.20435/tellus.v24i52.935

Keywords:

indigenous school, culture, Macuxi, Wapichana

Abstract

The main objective of the investigation that resulted in this article was to analyze the relationship between indigenous students and non-indigenous students in an indigenous school in the Três Corações community, in the municipality of Amajari, in the Brazilian state of Roraima which serves indigenous students from the Macuxi and Wapishana ethnic groups. This is an investigation with a qualitative case study approach, in which the research instruments used were semi-structured interviews and participant observation. Indigenous students, Macuxi, Wapishana, non-indigenous students, indigenous teachers, the vice-principal and the school's pedagogical coordinator were interviewed, to find out how is the relationship in the school environment, in the coexistence of two cultures, indigenous and non-indigenous, and how this can have repercussions on teaching and learning processes at school. The results obtained show that the inclusion of non-indigenous students in the indigenous school, which in this case is motivated by a need, is in line with good harmony between peoples and the recognition of the importance of any culture and mutual respect between them all.

Author Biographies

Sandra Maria Nascimento de Mattos, Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil.

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Professora da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro e do Programa de Pós-graduação em Educação Agrícola da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.

Jose Roberto Linhares de Mattos, Universidade Federal Fluminense, Niterói, Rio de Janeiro, Brasil.

Pós-doutor em Educação pela Universidade de Lisboa. Professor Titular da Universidade Federal Fluminense.

Aldenor Araujo da Silva, Instituto Federal de Roraima, Boa Vista, Roraima, Brasil.

Mestre em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRJ). Professor do Instituto Federal de Roraima.

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Published

2024-06-28

How to Cite

Mattos, S. M. N. de ., Mattos, J. R. L. de ., & Silva, A. A. da . (2024). Coexistence of indigenous and non-indigenous students in an indigenous school: a meeting of cultures. Tellus, 24(52), 39–62. https://doi.org/10.20435/tellus.v24i52.935